摘要：本文探讨了上课玩手机的新方法。一种观点认为，学生可以尝试将手机用于课堂学习和笔记记录，利用手机APP进行学习，或者利用手机进行课堂互动和提问。这些方法旨在平衡手机使用和学习效果，提高学习效率。使用手机上课仍需谨慎，避免过度依赖和分心影响课堂学习效果。

1、信息获取与知识拓展：智能手机如同一扇通向广阔知识的窗口，通过它，我们可以获取课堂上无法接触到的信息，如专业资料、新闻动态等，有助于我们更全面地理解课程内容，拓宽知识视野。

2、互动与参与：手机使课堂互动更为便捷，学生可借助手机参与课堂讨论，发表观点，提高学习积极性，在线学习平台提供的丰富资源，亦有助于学生自主学习。

3、个性化发展：每个学生都有独特的学习方式和节奏，手机为学生根据个人需求选择学习方式提供了可能，有助于实现个性化学习。

反方观点分析：

1、分散注意力：课堂上玩手机容易使学生分心，影响听课效果，手机中的娱乐功能和社交媒体都可能吸引学生的注意，导致学习效率下降。

2、社交干扰：虽然手机促进了学生间的互动，但过度依赖手机可能导致面对面交流能力下降，课堂上频繁使用手机也可能干扰其他学生的学习。

3、健康问题：长时间看手机对眼睛、颈椎等健康部位有害，课堂上长时间低头玩手机不仅影响自己的健康，也可能破坏课堂氛围。

个人立场及理由：

我主张在上课过程中，学生应尽量减少手机使用，尽管手机为我们提供了便捷的信息获取和互动方式，但过度使用手机仍存在诸多弊端，我担忧手机会分散学生注意力，影响课堂学习效果，并可能对身体健康造成损害，我完全反对在课堂上完全禁止手机使用，但在特定情况下，如使用学习APP、查阅相关资料时，适度使用手机是可以接受的。

为了更好地利用手机辅助学习，我建议学生制定学习计划，明确手机使用目的；使用学习类APP；并将手机设为静音或震动模式，避免干扰，我们应该以辩证的态度看待上课玩手机的问题，在遵守课堂纪律的前提下，适度利用手机为我们的学习服务，我们也需要认识到过度依赖手机的弊端，提高自我管理能力，合理利用手机，为学习创造更好的环境。